Yazara Gore Listeleme

Bu kitapçık genç araştırmacılara ve öğrencilere yönelik olarak derlenmiş; araştırma yapma, rapor yazma ve araştırmayı sunma rehberi olarak tasarlanmıştır. Sorular ve cevaplarla anlatımların açık, kısa ve kolay anlaşılır olması esas alınmıştır. Konuların teorik kısmı ya da geniş anlatımı başka kaynak kitaplara bırakılmıştır. İsimlerine kaynakçada yer veremediklerimiz dâhil fikirlerinden yararlandığımız, alıntılar yaptığımız ya da esinlendiğimiz tüm araştırmacılara candan müteşekkiriz. Örnek çözümlerde gerçek veriler kullanılmış ise kaynağı belirtilmiştir, kaynak belirtilmemiş ise veriler hipotetik demektir. Bu kitapçık, öğrenmek ve araştırmak isteyenlere bilgi odasının basit bir maymuncuğu gibidir. Odaya girdikten sonraki uzun süreç gençlere kalmıştır. Temel kavramlar, bilimsel araştırmanın çerçevesi, olanakları, sınırlılıkları, özellikle sosyal bilimlerde gerçeklere ulaşma, bunları yazı ve sözle ifade etme araştırma odamızın envanteridir. Böyle demekle araştırmaları planlama, bilgi kaynaklarından haberdar olma, örneklemeye baş vurma, uygun verileri toplayıp analiz etme, tablo ve grafikler düzenleme, sınıf ortamında veya jüri önünde araştırmayı sunma ve savunma, bilim kongresinde araştırmayı anlatma ya da dergi makalesi hâline getirme, tüm bu aşamalarda bilimsel etik kurallar içerisinde kalmayı ifade etmek istiyoruz. Bunu küçük sorular ve bunlara verdiğimiz basit yanıtlarla sağlamayı amaçladık. Konularımızı ve örneklerimizi, daha çok sosyal bilim dalları çerçevesinde kalarak ele almaya çalıştık. Fizik ya da kimya değil de insani ve toplumsal sorunların eskiye göre daha büyük boyut kazanması bu sonucu doğurdu. Yoksulluk, işsizlik, enflasyon, eğitimsizlik, verimsizlik, beslenememe, gelir dağılımında adaletsizlikler, adil yönetim, israf, temel insan hakları, barış, göçmenler, sığınmacılar, mutsuzluk, çevre sorunları vb. konular araştırmacıların daha çok dikkatini çekmeye başladı ve bu tür araştırmalar aranır hâle geldi. Bunların tümü “Ne araştıracağız?” diye soran gençlere hazır araştırma konuları. Yeni teknolojiler ve küreselleşme olgusu işin boyutlarını genişletti. İnternet literatürü ve sanal veri üretimi ve paylaşımı birçok kolaylık sağladı ancak karmaşıklığı ve bilgi kirliliğini de artırdı. Bugün Türkiyemizde 200’den fazla üniversite, 8 milyon kadar üniversite öğrencisi olup yılda tamamlanan akademik tez sayısı 75 bin kadardır (2019 yılı verisi). Yine ülkemizde 185 TV kanalı ve 10 bin internet haber sitesi bulunmaktadır. Bilgisayar ve akıllı telefonun yaygınlığını da hatırlamakta yarar var. Bu devasa sistemi, eğitimli insan kaynağı ile, bilimsel araştırmalarla ve doğru bilgi ile takviye etmenin ve desteklemenin önemini kitabımızda vurgulamaya çalışıyoruz.

Yüz yılı aşkın zamandır “insan”ı bütüncül olarak ele alma iddiasında bulunan antropoloji, yeni bir sosyal bilim dalı olarak tarihteki yerini almış; zaman içinde kültürel olguların değişmesiyle kendisi de dönüşüme uğramış, alt disiplinlere ayrılmıştır. Bizi Şekillendiren Kültür – Sosyal ve Kültürel Antropolojiye Giriş kitabı da bu sosyal bilim alanını tanıtıcı bir metin olarak okuyucuya sunuyor. Antropolojinin ortaya çıktığı koşullardan başlayarak diğer sosyal bilimlerle etkileşimini izleyen bu kitapta; kuramsal yaklaşımlar kadar antropolojinin; saha deneyimleri, araştırma yöntemleri, dil, iktisat, cinsiyet, aile, siyaset, hukuk, din ve sanat alanlarını değerlendirmesi de tartışılıyor. Aynı kalan ve/veya başkalaşan herşey kültürün alanına giriyorsa insana dair ortaklıklar ve farklılıklar da kültürel antropolojinin çalışma alanına giriyor demektir. Bu kitap; "bizi şekillendiren kültür"ü, "kültürü şekillendiren biz"i dahil ederek tartışıyor ve iki yönlü bir antropoloji çerçevesi çiziyor.

Bu yapıt, özelikle üniversite öğrencilerinin tarih konularına yönelik öğrenme ve düşünce gelişimi hakkında yapılan tartışmaları eleştirel bir bakış açısıyla incelemektedir. Sosyal bilimler içinde tarih, belki de en çok kendi amaçları dışında öğretilen bir alan olarak karşımıza çıkmaktadır. Alan dışı amaçlara yönelik bir öğretim anlayışının sonucunda gerçekleşen bir öğrenme, tarihsellikten uzaktır. Tarihsel öğrenmenin gerçekleşmesi ve tarih düşüncesinin gelişmesi, öğrencilerin tarihçilerin çalışma yöntemlerini kullanarak ulaştıkları entelektüel aşamalardır. Geleceği araştıran ve sorgulayan bireyleri yetiştirmek için tarih öğretimine geleneksel eğitimin sunduğu sosyal amaçlara yaklaşmak yerine, tarihin “doğruyu arama etkinliği”ne yönelik olan amaçlarıyla başlama düşüncesi bu incelemenin ana fikrini oluşturmaktadır. Bu açıdan bakıldığında tarih ve sosyal bilgiler derslerinde öğretmenlerin, öğrencilerin tarihsel öğrenmeye dair yeteneklerini keşfetmelerine yardımcı olacağı düşünülmektedir.

Tebessüm çiftliğinin hayalperest kızı Sepya’nın Kırlangıç Ormanı’ndaki heyecan dolu maceralarına ortak olmaya ne dersin? Acaba Sepya kendisinden yardım bekleyen Kırlangıç Ormanı’ndaki hayvan dostlarına yardım edebilecek mi? Sihirli güçlerini ormanda hüküm süren mutsuzluk sayesinde elinde tutabilen kötü kalpli büyücüye engel olup, eski günlerdeki o mutluluğu orman sakinlerine geri verebilecek mi? Her sorunun cevabı satır aralarında saklı. Sen de Sepya Kardeşliği’ne varsan eğer hikâyemize davetlisin. Yazardan Ebeveynlere; Bu kitap geleceğimiz olan çocuklarımızın ruhlarını ve eğilimlerini merhamete, vicdana, hayvan sevgisine, bilgiye ve kitaplara yöneltebilmek amacıyla yazılmıştır. Bir dünya kuruyorum hayalimde sevgiden geçen, bir hayal kuruyorum çocukların mutluluk çığlıkları attığı. Farkındalığı yüksek bir nesil düşlüyorum her canlıyla barış içinde yaşayan, onlara şefkat dolu gözlerle bakabilen ve benim elimden gelen tek şey bu satırlarla onların ruhlarına dokunmaya çalışmak... Sevgilerimle... Murat TAVLI